Модуль 11

  З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання електронних ресурсів для поглиблення знань з предмету, використання відео віртуальних лабораторій; формуюче оцінювання. Формування навичок 21 ст.

Модуль 10

  Модуль 10. Створила документ для фасилітації. Працювала над планом впровадження проектів. Переглянула створений портфоліо.Підвищила професійний розвиток.

Модуль 9

 Створила навчальні матеріали для сприяння успіхів учнів. Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль 8

 Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; повинно будуватися навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
 форми оцінювання повинні мати критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями; необхідно визначати рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовуючи підсумкове оцінювання.

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
      Важливо розуміти й усвідомлювати, які продукти створюють  учні та для чого вони їх створюють. Відповідями на питання, що створюють, як правило, є продукти або виступи, наприклад, публікації, презентації, звіти, доповіді та різного типу веб-сторінки.  Учні створюють ці продукти, спрямована на вирішення першочергових навчальних цілей проекту.  Можливо, для того щоб визначити нові навчальні цілі, про які я від самого початку не подумала.  Якщо самооцінка розвиває критичне мислення учнів, вона може стати принциповою звичкою, яка служить мета-когнітивним та мотиваційним цілям. Справжня мета-когнітивна робота починається тоді, коли учні розуміють значення компонентів певного розділу, намагаються тлумачити їх та застосувати їх у своїй роботі.

Модуль 6

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме я зрозуміла, що треба робити. Це радує, тому ще не все втрачено. Я переглянула переваги використання тих чи інших Internet ресурсі, обрала ті, які використаю під час виконання проекту. Доопрацювала план, створили онлайн-опитувальник.

Модуль 5

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме зрозуміла, що використання  Інтернет-ресурсів повинно бути контрольованим.

Модуль 4

 Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як спланувати формуюче оцінювання,  як  в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Дізналася, що формуюче оцінювання здійснюються протягом всього навчального процесу;оцінюються важливі цілі проекту; як залучаються учні до процесу оцінювання;  що використовуються різні стратегії оцінювання; враховуються навчальні потреби учнів; заохочуються самоспрямування та співпраця ; як відслідковувати прогрес учнів. Дізналася, як скласти презентацію проекту, створити організаційні діаграми

Модуль 3

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: навчальні цілі, які ставить вчитель, мають визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання, наголошувати на розвитку навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів, бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту.  Основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані це: ключові, тематичні та змістовні.

Модуль 2

  Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме в своїй діяльності мені дуже зручно використовувати інформаційні буклети  для просвітницької роботи. А також для діагностики класних колективів дуже зручно використовувати групові методи роботи з учнями в підготовці проектів з питань, які їх хвилюють.

Модуль 1

 Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
сформулювати власні завдання в цьому тренінгу, ознайомитися з результатами навчання,  з ресурсами програми, як  зберегти профіль електронного посібника.